Vita, tramonto e rinascita delle democrazie. Leggere la storia

Immaginiamo di trovarci in una classe delle superiori nell'ora di storia. Il professore narra, spiega, si riallaccia a vicende già note; ma poi interroga. E qui si notano subito le differenze: c'è lo sciagurato che ha imparato a memoria un capitolo e naturalmente non ha capito nulla dello svolgimento, ossia dei rapporti fra gli stati di cui si parla; c'è il superficiale che ha studiato gli ultimi capitoli del testo, ma ha dimenticato tutto il resto e quindi non può collegare cause, concause ed effetti.C'è quello che ha trascurato i particolari inutili, ha fissato le date chiave senza perdersi nei dettagli e ragiona sui fatti e perfino chiede al professore quale sia la giusta interpretazione. Bene. Quest'ultimo alunno ha già sviluppato una maturità di pensiero: collega i fatti e tenta un'interpretazione, cercando di stare aderente al tempo di cui si discute e di collegare le vicende in modo razionale.