Scuola di merito. Politica e cronaca scolastica

Oggi la scuola si vuole di merito. La recente politica scolastica addita a una scuola talentuosa. La scuola costituzionale, la scuola del merito, deve collocarsi istituzione che guarda al futuro con la piena consapevolezza del passato. Il documento illustrato dal ministro del MIM, Giuseppe Valditara, indica diverse priorità: a tutti bisogna garantire il diritto allo studio; promuovere il miglioramento del sistema scolastico attraverso la valorizzazione del personale della scuola; potenziare l'offerta formativa nelle scuole di ogni ordine e grado, anche in chiave orientativa; favorire l'accesso precoce al sistema di istruzione e formazione per assicurare il successo scolastico; promuovere processi di innovazione didattica e digitale e valorizzare i processi di insegnamento e apprendimento; sostenere le autonomie scolastiche; supportare il processo di rinnovamento del patrimonio edilizio scolastico; rafforzare la capacità amministrativa e gestionale del ministero e delle istituzioni scolastiche; semplificare la scuola; valorizzare il sistema nazionale di istruzione e i suoi attori; attuare tempestivamente e in prospettiva sistematica le misure del piano nazionale di ripresa e resilienza. I punti cardini della scuola di Valditara sono la persona, la costituzione, la libertà, il merito. La mia idea di scuola, asserisce il ministro Valditara, è in linea con la Costituzione, che punta sulla valorizzazione della persona, dove dunque è fondamentale la personalizzazione della didattica. Il secondo volume Scuola di merito, si rappresenta interessante continuazione di ulteriori sue pubblicazioni sulla politica e sulla cronaca scolastica. Parimenti è il prosieguo del discorso di La Greca Romano in relazione all'operato dell'attuale Ministro del MIM, Giuseppe Valditara. Il lavoro focalizza, con taglio giornalistico, grado a grado, le vicende e l'azione politica scolastica praticata dal Governo Meloni. L'Autore fornisce, con le sue narrazioni legate al mondo scolastico, utili riferimenti sui piani teorico e pragmatico; osserva quotidianamente politica, fatti e opinioni strettamente inerenti alle vicende della istituzione scolastica del nostro Paese, di una scuola diversa da quella piramidale di Giovanni Gentile, ma aperta orizzontalmente, con pari elevatezza, in tutti i suoi percorsi didattici. Ci sono diverse intelligenze, sostiene il Ministro Valditara, tutte con pari dignità: un'intelligenza più teorica, un'intelligenza più pratica, tutte devono essere valorizzate. Da qui la rivoluzione del merito per costruire non una società elitaria, aristocratica, ma capace di valorizzare i talenti di ciascuno, con la consapevolezza che in ogni essere umano ci sono delle abilità. Il dovere della scuola è valorizzare le abilità di tutti, sostenendo chi è più in difficoltà così da recuperare gap che hanno origini sociali. Tutti devono poter costruire il loro percorso di vita, la scuola deve sostenere le potenzialità di ognuno.